“我要向張海迪學習，在我有限的生命里，為黨的教育事業(yè)奉獻一切！”身體殘疾的定遠縣池河鎮(zhèn)第二小學的把保平老師從教40年來，始終堅守這一理想信念，在教育事業(yè)上默默奉獻，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學子。

出生于1963年的把保平，因患小兒麻痹癥，心臟只有正常人的三分之二大小，身高不足一米五，背有點駝，腿部和胳膊都比常人細很多，腿腳不便，常因疼痛行走困難。1982年，把保平高中畢業(yè)，因故沒有參加高考。池河鎮(zhèn)元井村為了照顧他的生活，將他安排到村小學當了民辦教師，他很高興，也特別珍惜這份工作。

從1982年到1995年，把保平都是民辦教師，收入微薄，但他從不抱怨，一心撲在教學上。雖然自己身體上重度殘疾，但他給予學生的愛卻是完整的。他對待學生就像對待自己的孩子一樣，不僅關心他們的學習，還關心他們的生活。多年來，他也幫助了很多學習和生活有困難的學生，把自己當年沒有機會走進大學校門的遺憾化為教書育人的動力。1996年，把保平轉為公辦教師，待遇提高了，生活條件變好了，他也成了家，有了孩子。他常說，是黨和人民給了我幸福生活，我還有什么理由不好好工作來回報黨和人民呢？

把保平身體的殘疾導致心臟受壓迫，供血不足，加上長期的工作勞累，常常會出現(xiàn)頭昏、胸悶等癥狀。2008年，他三次暈倒在講臺上，醫(yī)院強烈建議住院治療，但他想到自己所帶的畢業(yè)班，哪能安心住院呢？他不顧醫(yī)生勸告，堅持只開些藥帶回家，繼續(xù)以飽滿的熱情站在了講臺上。

考慮到安全因素，學校把低樓層教室安排給了低年級，高年級教室則安排在三樓?？紤]到樓上沒有廁所以及把保平的特殊情況，學校多次要把他所帶的高年級教室安排到一樓，均被他婉言謝絕。為減少上廁所帶來的麻煩，也為了減輕身體上的疼痛，他上課期間幾乎不喝水，實在口渴了就喝幾小口潤潤嗓子。

憑著堅強的意志，把保平在講臺上一站就是40年，從未遲到、早退，除了不可抗拒的身體原因，他從未向學校請過假。他熱愛教育事業(yè)，雖然身體殘疾，但只要走進課堂，他就會忘記病痛，全身心投入到教學之中。40年來，為了教學效果，他從沒有坐著上過一節(jié)課，有時腿實在太痛了，就靠著講桌上課，堅持到下課鈴聲響起。

多年來，把保平一直教授畢業(yè)班數(shù)學，他把全部精力投入到工作中，自己幾乎年年被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，并光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。從教40年，他獲得多項榮譽。2003年，在“創(chuàng)新杯”全國小學教師優(yōu)秀教案、論文評選中，他撰寫的《淺談小學數(shù)學教學中交往互動的教法》榮獲二等獎；2019年，課件《平行四邊形面積》在全縣小學數(shù)學課件評選中榮獲一等獎。2021年，他所帶的班級獲全縣同級學校人均分、及格率、優(yōu)秀率三項第一。他身殘志堅的事跡曾多次被省、市、縣各級媒體宣傳報道。

“只要條件允許，我一定竭心盡力把工作做下去，一輩子在教書育人中體會快樂。”他堅定地說，能夠從事太陽底下最崇高的的事業(yè)，很知足，也很幸福。